桃園音樂系碩士~鋼琴/小提琴教學

琴學得好的，往往背後都有個虎爸或虎媽，李雲迪、郎朗等都是因為背後有隻老虎。當然關於堅持不請假是不可能的。但你的態度決定結果。在評價孩子學琴和老師教學質量時，評價自己對孩子學琴的態度也是必要的：你是否認真堅持，陪孩子一起努力過?

經常有家長說，當小孩在老師課堂上，孩子出奇聽話，彈得好、效率高，一到家就完全變樣，各種問題：不願意練習、小動作東摸西摸，練琴時一會兒要喝一會兒要拉一會兒要吃家裡到處都跑遍。究其原因，其實很簡單，原因在於家裡沒有能營造好學習的氣氛。

問問孩子練琴時你自己在幹什麼，是否在一旁玩手機、講電話、看電視、還是在聊天？或許你很勤勞在做家事，還時而不時對孩子叮嚀幾句例如 "好好練，別分心" 之類的話語，請問這樣子孩子能不分心嗎? 假如你做了這其中的一種，那家長都有可能會影響孩子。

那該怎麼解決? 很簡單，孩子練琴時你停止這些無心的舉動，盡量營造學習氣氛。如果想讓孩子學好而又無法停止手頭的事務，那就堅持常去老師那邊上課或練習也行。這兩種選擇都是要你捨得付出。一是全心全意的精力，一是更多的物質支持。

在孩子學習過程中，有一天你可能會跟不上孩子的手指了，有些曲子很難，小孩一時彈不下去，親愛的家長你這時候會幹嘛?有經驗的老師可能會分兩種情況，如果是太難那就手把手教耐心教幾遍，到學會為止。如果資質聰慧因為沒練、不願吃苦，我跟你一樣也要教訓他，但我會採取平等的態度，平和的語氣。你肯定受不了劈頭蓋臉一頓轟吧？你得問問自己你為什麼被罵，你解決了什麼或發現什麼問題了嗎?

這樣肯定不利於孩子習慣的養成，這樣也只會拉深大人和小孩之間的矛盾，拉遠距離，你與孩子的戰爭會不斷加深。常有孩子在自己父母親面前彈不出來，父母走開就彈好了，可想你是多麼討人厭啊。這就是教育方式的失敗。一首曲子彈多久不是問題，問題在於是否彈好，符合要求，家長和孩子的標準要歸於音樂，要問問是否忠於原作，而不是彈多少與彈多快。

培養一個好的學習習慣，家長的態度和理念非常重要。有的家長總是以內容的多、進度的快為標準，以為學得多、學得快就好。老師要讓孩子學得多，多安排作業那再容易不過。這種不量力而為所造成可能的結果就是到最後什麼曲子都彈不好，連基本的音與節奏都錯，犯了這種非常不該的錯誤。

還有就是養成彈琴的不良方法、不科學的用力、沒表達的狂砸琴等等。聽他彈琴老師痛苦死，看她彈琴老師生不如死。如果你孩子的老師讓一首曲子錯音一大把數不完，完全不符合樂曲要求的曲子還通過，那肯定是不負責任，肯定是在誤人子弟！一定要記住有些曲子需要不斷反反覆覆練，一堂課是不可能完成的，技術問題、內容問題、表達問題等等，這些都是互相支撐，一項沒做好都是不合格的。

曾有有聽說一故事：學生從別處轉來，家長上第一次課就說小孩彈琴不注意情感表達。他們意識到自己的問題，那就來找原因：一是技術有問題，各種音符和記號沒注意，該連的句子不連，該斷的音不斷;二是不注意分析樂譜的表情記號，強弱不分、快慢不分。這都是最基本的東西。老師是滿滿的講了一節課，一分鐘都沒歇。孩子明顯有起色，家長也說現在聲琴並茂，連肢體好像也有音樂了。老師也在暗自竊喜學生的這點進步。最後家長離走的時候問：老師就只教一首曲子，能不能一堂課裡多教幾首? 頓時老師立刻無語，心裡當然是很不悅，心想難道你沒看到我教了很多東西給小孩嗎?當然老師只能表示說我要求的是彈好不是彈多。

很多孩子開始對學琴充滿興趣，充滿快感，學得輕鬆，但學到一定時候學就不下去了，原因可能就在於多和快上：因為錯誤堆積的音樂誰能受得了，孩子哪來樂趣。問孩子所彈何物? 不知道！為什麼彈？不知道！ 沒快感、沒樂趣、沒目的、不知為何，誰能堅持。 這時家長一定要注意學習要歸於初心，即音樂。

以前鋼琴還是奢侈品，買架琴放在客廳除了有空間的考量也不乏有充門面，有的是為裝高雅。但現今物質不缺鋼琴也不稀奇了。特別建議鋼琴不要放客廳，客廳是家庭所有成員的活動中心，又是所有房間和廚衛的通道，家人來來往往、交談、電視、廚房聲等等都會影響孩子精神集中。有的孩子會一邊彈琴一邊瞄電視，就是不瞄也會偷聽，心不在焉，如果長此以往，練琴習慣肯定不好，效率肯定會低。所以建議鋼琴放在獨立空間，至少要保證孩子練琴時你不製造聲音，哪怕一點點。

對於業餘學琴，不單是學一門樂器、一個技能，而是學一種文化，文化必須文而化之，內化成一個人的內涵和氣質。另外學琴也是練就一種對學習的態度：認真堅持忍耐，持之以恆。如果在學琴中孩子能如此對待。我想不管是學琴，對其他任何學習都是有促進作用的。所以大人的理念是放遠點，不要僅僅著眼於當下。

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